剧情简介
(🍞)上海7月1日(♿)电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上(😗)海市青少年科学思创挑战活动圆(🐤)满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自(🏕)动化学会主办。活动吸引上(⛪)海16个区400余所(🛩)学(😴)校的71352名初中生(🛄)踊跃参与。经过(🚝)校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学(💱)和(🌐)英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达(🔙)与科学思维上的双重素养。 上海市青少年(👈)科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于(🙄)为青少年搭建(🐙)用英语(🥊)科(👿)普全球前沿科技、推动学习(🔆)思维变革的跨学科融合实践平台，引导中(🥣)学生像科学家一(😨)样发现问题、提出质疑、激发(💣)创新。自2018年起，组委会在科学导师团引(🕺)领下，每年围绕宇(⭕)宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及(🔳)我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发(🌔)学生思考：为(🥗)什么零(🌫)碳建筑、海洋生物碳泵和光合(🏗)制氢技术有(⚾)望帮(🔂)助实现碳中和？3D打印使用什(👗)么(🌪)材料？如何解决(🎥)太空(👰)垃圾问题？(🥥)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这(🧒)些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同(🌋)学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释(🤳)，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(🍪)予精细指导，家长则帮助提升演讲(🕜)表现力。在答辩环节，他们对技(😮)术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语(🖼)表达自然(🔴)流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第(🍈)一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱(📙)”的成长旅程。在文献阅读中(🕡)，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打(🏘)印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不(🐮)仅可用于3D打(😳)印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提(🏯)供新路径。 来自上海市曹杨第二中(😒)学附属(🎮)学校的樊星妤以流(🔥)利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打(⛳)印的热(🧡)门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室(💣)里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引(📢)导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意(🕤)识。相较于以动手(📐)操(🍻)作为主的传统科创活动，科学(🔌)思创强调对科学原理的理解与知识应用(🎫)，鼓(📈)励学生提(🖼)出问(➖)题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所(📔)的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青(💙)少年的科学视(🎛)野。活动(🔢)鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批(🐹)具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 (😬) 评委专家一致认为，随(⛳)着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真(🕳)实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 (✂)专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实(🚦)现生动有趣(🉐)、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们(💐)强调，演讲的吸引力往往来自(🦒)演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语(🔎)调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身(🚯)经历作为(🥙)开场，增强了共鸣感。(完)
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