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上海(🏉)7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上(🏰)海市青少年科学(⚡)思创挑战活动圆满落下(👁)帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办(📙)。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中(⛏)生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与(👅)最(🏇)终现场挑战。面对科学和英语(😎)评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前(🧜)沿(🐀)科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科(🐮)技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平(🔕)台，引导中学(📼)生像科学家一样发现问(🌺)题、提出质疑(🚽)、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科(🌪)学、物质科(💆)学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学(✝)家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向(🚠)。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发(🐶)学生思考：为(🔒)什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题(😃)？DeepSeek如(💝)何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇(📩)心(✌)与探(😼)索热情。 来自上海外(🤢)国语大学松江外(🌚)国语学校的陈诗雯、王子(🍁)奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科(🌥)学原理的深入诠释，赢得好(🎈)评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(🥨)予精细指导，家长则(🚏)帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出(☝)扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的(🐦)蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从(🐼)“我知道”到“我热爱”的(🔼)成长旅程。在文(➗)献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理(🚭)工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备(😯)“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从(🖋)空气中高效捕集二氧化(😫)碳，为零碳建筑提(🍦)供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示(💖)了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不(🚕)仅学(🦌)会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科(🚶)学(📵)不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科(😀)普(🐜)表达引(🗨)导(❣)青少年探索科(🎵)技前沿，培养系统(🕓)思维(🥥)与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对(🍣)科学原理的理解与知识应用(😗)，鼓励学生提出问题、(🔥)表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的(🍏)科学导师和英语专(🍽)家团队引领下，聚焦全球议题，面向(⚫)未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基(🌪)础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的(📌)迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家(🎷)指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育(🥧)人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心(🐐)在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、(🐙)通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的(🥢)知识储备；清晰明了的表达能力(🔎)；富有感染力和趣味性的(👑)呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与(🤤)语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共(🚂)鸣感。(完)
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